GRANDI ABILITA': FRUTTO DEI GENI O DELL'AMBIENTE?

Non possiamo escludere le influenze dei geni sullo sviluppo delle abilità precoci in alcuni bambini, come coordinazione motoria o abilità linguistiche.

Un ambiente ricco di stimoli motori o linguistici potrebbe comunque favorire lo sviluppo di abilità del primo tipo più che del secondo e viceversa.

Rachel Romeo dell’Università di Harvard e colleghi (2018), hanno scoperto (replicando Hart e Risley, 1995) che una maggiore abilità linguistica dei bambini tra 4 e 6 anni era collegata al maggior numero di parole sentite dai genitori e dalla quantità di dialogo con loro.

Più erano esposti ad ambienti ricchi di stimoli linguistici, maggiore era l’abilità linguistica dei bambini, come le loro abilità cognitive e scolastiche.

Quando vediamo abilità eccezionali in un campo (come quello linguistico) tendiamo ad attribuirle al talento innato, mentre nello studio citato ci sono prove forti dell’influsso di ambiente ed esperienza sull’abilità presa in considerazione.

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